Aula do dia 31/03/2020 - Projeto de Vida. 1º ano B.
Ainda refletindo sobre os últimos acontecimentos relacionado ao novo Coronavírus e as adaptações exigidas para segurança das pessoas, como você tem olhado o futuro? Construa com suas palavras e com seus pensamentos um texto retratando suas idéias.
Obs: Faça o registro da aula com data e escreva o texto no caderno de Projeto de Vida.
- Bons Estudos e boa reflexão!
terça-feira, 31 de março de 2020
História 3° Ano do Ensino Médio (A e B)- Prof. Lêda e Valmir
2º Aula 31/03/2020
Bom dia, alunos!
Dando continuidade às nossas atividades vocês deverão:
1- Assistir a aula do Prof. Moacir Cabral, que trata sobre os reflexos
da proclamação da República no território goiano, disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=IqJ9c8zM4A4>
2- Fazer a leitura, do texto abaixo, e elaborarem e responderem 10
questões.
3- Fazerem uma pesquisa sobre todos os governadores do Estado de Goiás
que compreendem o período entre 1889 a 1930, especificando tão somente o nome e
período em que governaram. Vocês encontrarão as informações necessárias no link
a seguir : <https://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_de_governadores_de_Goi%C3%A1s>
Bons estudos!
Período Republicano
Do final do período monárquico, até 1930, o povoamento se
intensifica graças à atividade agrícola e à construção de ferrovias, que
contribuiu para o desenvolvimento das regiões sul, sudeste e sudoeste do
estado. Novos povoados se formam a partir de 1888 e, até 1930, 12 novos
municípios são constituídos e posteriormente derrubados por índios daquela
região.
Primeira república
Em 1870 a população já era de 200.000 pessoas. Em
1915, pela primeira vez é tentada a colonização europeia, através do
estabelecimento da colônia alemã
de Uvá e Itapirapuã,
o que acaba sem sucesso. A navegação fluvial, que era prospera no século
anterior, ainda era expressiva nos primeiros anos da república. As comunicações
com o sul melhoram à medida que se expandem os trilhos. Até o final da primeira
década do século o intercâmbio se fazia através de Araguari, para onde os
produtos goianos eram levados por burros.
Em 1913, Goiandira é servida
pela estrada de ferro, mas somente em 1930 é estendida até Bonfim hoje Silvânia. Em 1926, um
século após a construção do Hospital de São Pedro de
Alcântara de Vila Boa (Goiás (município))
em 1825, é instalado o segundo hospital do estado, em Anápolis, antigo Santana
das Antas, um dos povoados emancipados de Pirenópolis, o Hospital
Evangélico Goiano. Ao final da primeira república a renda total do Estado
ainda era baixa, cerca de cinco mil contos.
Coronelismo
Em decorrência da agropecuária extensiva
formaram-se os latifúndios, com suas
implicações econômicas e sociais. No campo predominaram características
semifeudais. No norte, região mais desabitada, reinou certa instabilidade,
motivada pelo banditismo de jagunços e pela luta
dos coronéis.
Os clãs que se formaram ao longo do império
dominaram a vida política. Os vícios eleitorais e coronelismo consequentes à
estrutura econômico-social, somados à política dos governadores implantada
por Campos Sales,
deram origem às oligarquias que se sucedem até 1930 : Pither M. G.
Duartie, José
Leopoldo de Bulhões Jardim, Sebastião Fleury
Curado , Eugênio Rodrigues
Jardim e Antônio Ramos
Caiado.
Esses clãs tinham como característica um
sobreposição sobre os poderes legislativo e judiciário, onde as relações de
vassalagem pelo voto caracterizam a política da época, devido ao famoso
"voto de cabresto". A oposição se estruturou em função das contradições
interpartidárias, da reação no plano nacional, pelos movimentos de 1922 e 1924 e do contato
com o tenentismo do sudoeste goiano. Sua liderança foi assumida por
intelectuais e liberais aliados aos políticos dissidentes. Coligaram-se os
movimentos aliancistas e, com a vitória da revolução de 1930, a máquina
eleitoral e administrativa cheia de falhas, que dominava o estado havia mais de
trinta anos, começou a ser desarticulada. A intensificação da interiorização e
a dinamização econômica caracterizaram o período posterior a 1930.
Obs. Essa atividade será avaliada quando
retornarmos nossas aulas presenciais.
História 2° Ano do Ensino Médio (A e B)- Prof. Lêda e Valmir
2º Aula 31/03/2020
Bom dia, alunos!
Dando continuidade às nossas atividades vocês deverão:
1- Vocês deverão assistir a aula do Prof. Marcelo Lameirão, que
trata sobre o inicio da colonização portuguesa e espanhola na América,
disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=ckrL4zvwXBI>
2- A partir da aula, e de fontes complementares a escolha de
vocês, deverão elaborar um resumo de no minimo 3 paginas sobre os temas
tratados nas aulas. Para isso vocês deverão extrair os principais pontos, não
podendo "colar da internet".
Obs. Essa atividade será avaliada quando retornarmos nossas aulas
presenciais.
História 2° Ano do Ensino Médio (A e B)- Prof. Lêda e Valmir
2º Aula 31/03/2020
Bom dia, alunos!
Dando continuidade às nossas atividades vocês deverão:
1- Vocês deverão assistir a aula do Prof. Marcelo Lameirão, que
trata sobre o inicio da colonização portuguesa e espanhola na América,
disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=ckrL4zvwXBI>
2- A partir da aula, e de fontes complementares a escolha de
vocês, deverão elaborar um resumo de no minimo 3 paginas sobre os temas
tratados nas aulas. Para isso vocês deverão extrair os principais pontos, não
podendo "colar da internet".
Obs. Essa atividade será avaliada quando retornarmos nossas aulas
presenciais.
Caros alunos, enviarei aqui as atividades que faremos durante esses dias que estaremos ausentes do ambiente escolar. Qualquer dúvida, podem me perguntar e consultar o caderno de vocês. Proponho que copiem em seus cadernos e respondam de acordo com as orientações que serão feitas. Boa atividade!
Profª. Isabella.
PARA ENTENDERMOS MELHOR SOBRE ALGO QUE ESTAMOS VIVENDO AGORA, E DIFERENCIAR OS SIGNIFICADOS DE ALGUNS ELEMENTOS QUE SE ENVOLVEM NESSE ASSUNTO, FAÇAM UMA RESENHA (EM SEU CADERNO), ABORDANDO O ASSUNTO DO TEXTO A SEGUIR. LEMBRANDO QUE, A RESENHA É UMA ESPÉCIE DE RESUMO, PORÉM, COM UMA CRÍTICA OU PONTO DE VISTA QUE É COLOCADA NO FINAL DO TEXTO.
Profª. Isabella.
PARA ENTENDERMOS MELHOR SOBRE ALGO QUE ESTAMOS VIVENDO AGORA, E DIFERENCIAR OS SIGNIFICADOS DE ALGUNS ELEMENTOS QUE SE ENVOLVEM NESSE ASSUNTO, FAÇAM UMA RESENHA (EM SEU CADERNO), ABORDANDO O ASSUNTO DO TEXTO A SEGUIR. LEMBRANDO QUE, A RESENHA É UMA ESPÉCIE DE RESUMO, PORÉM, COM UMA CRÍTICA OU PONTO DE VISTA QUE É COLOCADA NO FINAL DO TEXTO.
Endemia
3 ano A e B, classificação das cadeias carbonicas, quimica Orgânica.
Professor:
Fabio Venâncio de Oliveira
Disciplina:
Química Orgânica.
Aulas não
presenciais
Olá queridos jovens alunos!
Espero que tenham gostado de estudar o conteúdo
classificação das cadeias carbônicas, e que também tenham apreendido os elementos
básicos que constituem as cadeias carbônicas e as classificações.
Para hoje, teremos duas atividades e
para que tenhamos sucesso é muito importante o seu compromisso e sua dedicação
nos conteúdos propostos por nós professores.
1ª ATIVIDADE:
Ler
e interpretar este conteúdo que por hora estou lhe propondo como material de
estudo.
Classificação
das cadeias carbônicas.
Fabio Venâncio de Oliveira
Professor
de Química e Física e Ed. Física
Classificação
das Cadeias Carbônicas
QUÍMICA
A classificação das cadeias
carbônicas se dá segundo quatro critérios: o fechamento da cadeia, a disposição
dos átomos, os tipos de ligações e a presença de heteroátomos.
As cadeias carbônicas, ou seja, as
moléculas de qualquer composto orgânico que são formadas pelo conjunto de todos
os átomos de carbono e heteroátomos, podem ser classificadas de acordo com
vários critérios. A seguir essa classificação e os critérios adotados serão
mais bem explanados:
1- Quanto ao
fechamento da cadeia:
1.1- Cadeia aberta, acíclica ou alifática: uma cadeia aberta
é aquela que possui pelo menos duas extremidades ou pontas, não há nenhum
encadeamento, fechamento, ciclo ou anel nela. Exemplos:
1.2- Cadeia fechada ou cíclica: não possui
nenhuma extremidade ou ponta, seus átomos são unidos, fechando a cadeia e
formando um encadeamento, ciclo, núcleo ou anel. Exemplos:
1.3- Cadeia mista: apresenta tanto uma parte da cadeia
fechada quanto uma parte da aberta. Exemplos:
*
Para baixar o mapa mental em PDF, clique aqui!
2 – Quanto à disposição dos átomos de carbono na
cadeia carbônica:
2.1- Cadeia normal, reta ou linear: ocorre quando só
existem carbonos primários e secundários na cadeia. Estando em uma única
sequência, geram apenas duas extremidades ou pontas. Exemplos:
2.2- Cadeia ramificada: são aquelas que possuem três ou
mais extremidades, com carbonos terciários ou quaternários. Exemplos:
Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
3 – Quanto ao tipo
de ligação entre os átomos de carbono:
3.1- Cadeia saturada: classificação dada para aquelas
cadeias que possuem somente ligações simples entre os carbonos. Exemplos:
3.2- Cadeia insaturada: cadeias que
possuem pelo menos uma ligação dupla ou tripla entre os carbonos. Exemplos:
4 – Quanto à natureza dos átomos que compõem a
cadeia carbônica:
4.1- Cadeia homogênea: são aquelas que não possuem nenhum
heteroátomo entre os carbonos, ou seja, essas cadeias são constituídas somente
por carbonos. Exemplos:
4.2- Cadeia heterogênea: nesse caso há algum heteroátomo
entre os carbonos, que normalmente são o oxigênio (O), o nitrogênio (N), o
fósforo (P) e o enxofre (S). Exemplos:
5 – Quanto ao aparecimento de um anel aromático na
cadeia carbônica:
5.1- Cadeia aromática: são as que apresentam em sua
estrutura pelo menos um anel benzênico, também denominado anel aromático
(C6H6). Exemplos:
5.2- Cadeia não aromática ou alicíclicas: são as cadeias
fechadas que não apresentam um anel benzênico em sua estrutura. Exemplos:
O
estudo das cadeias carbônicas levou à sua classificação e ao seu agrupamento de
acordo alguns critérios específicos.
OBS: QUANDO
RETORNARMOS AS AULAS PRESENCIAIS, IREI CONFERIR A SUA CORREÇÃO E SEU CONTEUDO
PROPOSTO.
Ao terminar
seu estudo ou mesmo sua leitura e correção, coloque a data de hoje e escreva a
atividade que foi desenvolvida. ASSIM:
Data:
26/03/20 – Leitura e correção da atividade sobre o Concentração e número de
mols."
2ª
ATIVIDADE: QUIMICA ORGANICA,
CLASSIFICAÇÃO DAS CADEIAS CARBONICAS.
ATIVIDADES.
De acordo com conteúdo exposto resolva por favor as duas questões
propostas.
Exercícios
Questão 1
(PUC-RS) A “fluoxetina”, presente na
composição química do Prozac®, apresenta fórmula estrutural:
Com relação a esse composto, é
correto afirmar que ele apresenta:
a) cadeia carbônica cíclica e
saturada
b) cadeia carbônica aromática e
homogênea
c) cadeia carbônica mista e
heterogênea
d) somente átomos de carbonos
primários e secundários
e) fórmula molecular C17H16ONF
Questão 2
(UERJ) Na fabricação de tecidos de
algodão, a adição de compostos do tipo N-haloamina confere a eles propriedades
biocidas, matando até bactérias que produzem mau cheiro.
O grande responsável por tal efeito é
o cloro presente nesses compostos.
A cadeia carbônica da N-haloamina
acima representada pode ser classificada como:
a) homogênea, saturada, normal
b) heterogênea, insaturada, normal
c) heterogênea, saturada, ramificada
d) homogênea, insaturada, ramificada
b) heterogênea, insaturada, normal
c) heterogênea, saturada, ramificada
d) homogênea, insaturada, ramificada
TÍTULO DA
ATIVIDADE: “Classificação das cadeias carbônicas.”
DATA: 26/03/2020
RECURSO: livro didático de química capitulo 01
Páginas- 16, até a 27, e demais literaturas possíveis, como
autores Marta Reis, Tito e canto, Usberco e Salvador etc.
Bons estudos.
No meio da
dificuldade encontra-se a oportunidade. ...
Albert
Einstein
Colégio Estadual Hermógenes Coelho
Professor:
Fabio Venâncio de Oliveira
Disciplina:
Artes visuais Série: 3 A
Aulas não
presenciais
Olá queridos
jovens alunos!
Espero que
tenham gostado de estudar o conteúdo sobre artes moderna e contudo suas
influências no mundo artístico.
Para hoje, teremos duas atividades e para que tenhamos sucesso é muito importante o seu compromisso e
sua dedicação nos conteúdos propostos por nos.
1ª ATIVIDADE:
Ler e interpretar este
conteúdo que por hora estou lhe propondo como material de estudo.
Artes
moderna.
Arte moderna
continuação do texto anterior para melhor qualificarmos as artes
modrnas.
Arte Moderna é um termo que se refere às expressões artísticas surgidas
no final do século XIX, que se
estenderam até metade do século XX.
Na arte moderna vê-se a influência da Revolução Industrial,
das máquinas a vapor,
do aumento das velocidades, da fotografia, do cinema, do avião, do estudo da mente entre
outros elementos que contribuíram para a mudança do pensamento e das atitudes.
·
Estilo: os artistas buscaram o rompimento das regras na busca
de um novo estilo capaz de expressar a vida moderna. Os movimentos mais
destacados são: Fauvismo, Futurismo, Cubismo, Escola de Paris, Neoplasticismo entre outros.
·
Mente: artistas experimentalistas declararam que o objetivo da
arte não era o da simples representação do visível, mas a expressão interior da
emoção e da sensibilidade. Os movimentos mais destacados são: Simbolismo, Expressionismo, Suprematismo, Dadaísmo, Surrealismo entre outros.
·
Função: designers, ilustradores e arquitetos passaram a se preocupar com a
funcionalidade da arte, sem o descuido da forma, sendo o modo de vida das
pessoas a maior preocupação. Os movimentos mais destacados são: Arts & crafts, Art Noveau, Construtivismo, Bauhaus, De Stijl, Arte Deco, Estilo
internacional entre outros.
Considerado a priori como uma iniciativa
eminentemente europeia, a arte moderna foi introduzida na
América durante a I Guerra Mundial, quando um número de artistas de Montmartre e Montparnasse bairros de Paris, França fugiram do conflito. Francis Picabia (1879–1954),
foi o responsável por trazê-la para a cidade de Nova York.
2ª ATIVIDADE: Artes moderna.
1) Seguindo o seu estudo desenvolvido
pela leitura dos últimos textos defina quais são as melhores convicções por
você encontradas sobre a arte moderna.
2) Quais são as os
impactos positivos ou mesmos negativos encontrado por você nos últimos dois
textos sobre as artes modernas.
TÍTULO DA ATIVIDADE: “Artes modrna.”
DATA: 31/03/2020
RECURSO: livro didático de artes para os alunos que tiver este
livro, ou mesmo pelo conteúdo por mim informado nos conteúdos acima, e demais
possibilidades possível por você alcançada.
Bons estudos.
"Vencer não é nada se não se teve
muito trabalho, fracassar não é nada se não se fez o melhor possível."
Nadia
Boulanger
Artes visuais 9 A, professor fabio Venancio.
Colégio Estadual Hermógenes Coelho
Professor:
Fabio Venâncio de Oliveira
Disciplina:
Artes visuais Série: 9 A
Aulas não
presenciais
Olá queridos
jovens alunos!
Espero que
tenham gostado de estudar o conteúdo técnica e estilos visuais, e que também
tenham apreendido a arte com outras formas de se conhecer suas diferentes
formas e de uma forma técnica e até mesmo pela parte visual no contexto artístico.
Para hoje, teremos duas atividades e para que tenhamos sucesso é muito importante o seu compromisso e
sua dedicação nos conteúdos propostos por nos.
1ª ATIVIDADE: TECNICA E ESTILOS.
Ler e interpretar este
conteúdo que por hora estou lhe propondo como material de estudo.
Técnicas
e estilos visuais.
ESTILOS DE ARTES VISUAIS
2ª ATIVIDADE: TECNICA E ESTILOS.
1) Seguindo o seu estudo desenvolvido pela
leitura do texto defina o que significa estilos visuais? De exemplos de alguns
estilos visuais encontrados no texto por você.
2) Quais são as técnicas
e os estilos por vocês encontrados no texto que mais você acredita de destacou
mais.
TÍTULO DA ATIVIDADE: “Estilos visuais.”
DATA: 31/03/2020
RECURSO: livro didático de artes para os alunos que tiver este
livro, ou mesmo pelo conteúdo por mim informado nos conteúdos acima, e demais
possibilidades possível por você alcançada.
Bons estudos.
"Vencer não é nada se não se teve
muito trabalho, fracassar não é nada se não se fez o melhor possível."
Nadia
Boulanger
Assinar:
Postagens (Atom)